Relación entre metodologías de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

Resumen

El presente estudio se realizó en Bluefields Indian & Caribbean University en el Centro Universitario Regional El Rama (BICU CUR El Rama) con el propósito de analizar la relación entre las metodologías de aprendizaje aplicada por los docentes y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de las carreras de Administración de Empresas y Contaduría Pública y Finanzas en el primer semestre de 2024. Este se justifica en la necesidad de fortalecer la calidad educativa en un contexto intercultural comunitario, donde la pertenencia pedagógica resulta fundamental. Se planteó como hipótesis la existencia de una relación significativa entre las metodologías aplicadas y el rendimiento académico. El enfoque es cuantitativo descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal, aplicando encuestas a estudiantes y docentes, además de una lista de cotejo para observación en aula. Los resultados evidencian que, aunque predominan metodologías tradicionales como la exposición magistral, existe mayor percepción de mejora en la motivación, participación y comprensión cuando se emplean metodologías activas. Asimismo, se identificó una relación positiva moderada entre el uso de estrategias participativas y mejores niveles de rendimiento académico. El estudio concluye que la diversificación metodológica y la integración de estrategias activas favorecen el desempeño estudiantil, aunque no constituyen el único factor determinante del rendimiento.