Opción didáctica para el estudio de Electromagnetismo Simulador de ondas planas y guı́a de onda rectangular

Autores/as

  • Francisco S. Barralaga Escuela de Fı́sica - Universidad Nacional Autónoma de Honduras
  • Alejandro Galo Roldan Escuela de Fı́sica - Universidad Nacional Autónoma de Honduras https://orcid.org/0000-0002-9282-1740

DOI:

https://doi.org/10.5377/ref.v5i2.8271

Palabras clave:

Guı́as de onda rectangulares, Modos de propagación TMmn y TEmn, Simulación en computadora, Desarrollos didácticos, Herramientas de código abierto

Resumen

Se describe herramientas didáctica diseñada para acompañar el estudio de los campos electromagnéticos variantes con el tiempo. La herramienta, denominada MODELEC, es un conjunto de aplicaciones desarrolladas en el entorno de EJS1 (un ambiente de simulación basado en Java), que muestra la evolución de las ondas electromagnéticas planas unidimensionales, y la secuencia de campos eléctricos y magnéticos variantes en el tiempo generados en una guı́a de ondas rectangular.

MODELEC es una herramienta ideal para ser utilizada como opción complementaria en el desarrollo de los tópicos de la Teorı́a Electromagnética relacionados con ondas planas y cavidades resonantes. Permite visualizar los detalles de las ondas resultantes de los campos electromagnéticos generados por una fuente puntual inmóvil, mientras se propagan en ambas direcciones a lo largo de un eje; simula además a los campos electromagnéticos producidos por guı́as de onda rectangulares, permitiendo la visualización de los diferentes modos de propagación producidos en el interior de estas cavidades resonantes, los modos TMmn y TEmn. Su interface gráfica de usuario incluye opciones en las que se pueden variar los valores de los parámetros considerados apreciándose los efectos de estos cambios sobre las ondas producidas

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Resumen
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Publicado

2017-12-22

Cómo citar

Barralaga, F. S., & Galo Roldan, A. (2017). Opción didáctica para el estudio de Electromagnetismo Simulador de ondas planas y guı́a de onda rectangular. Revista De La Escuela De Física, 5(2), 73–84. https://doi.org/10.5377/ref.v5i2.8271

Número

Sección

Enseñanza