Sistematización de experiencias: gamificación como herramienta de evaluación en un curso intensivo de Dermatología

Resumen

La gamificación surge como una estrategia de evaluación pedagógica innovadora que ayuda a la motivación, promueve la participación y refuerza el deseo de aprendizaje, por lo que su uso puede potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación médica. El objetivo principal del estudio fue analizar las percepciones y reflexiones tanto de docentes como de estudiantes en relación con el uso de gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Dermatología en la carrera de Medicina de Bluefields Indian & Caribbean University (BICU). El estudio tiene un enfoque mixto, con una profundidad descriptiva, de corte transversal-prospectivo. Se utilizaron tres técnicas de recolección: Encuesta (n = 13), dos grupos focales (n= 13) y entrevistas semiestructuradas a docentes colaboradores (n=6). El análisis se hizo mediante estadística descriptiva y codificación temática, en donde se identificaron categorías relacionadas con motivación, participación y comprensión de contenidos. Entre los resultados se resaltan altos niveles de motivación y participación. Además, la sensación de reto y la competencia facilitaron el aprendizaje activo de los estudiantes. Asimismo, los docentes destacan la retroalimentación y la apropiación de los contenidos. Entre los desafíos se acentúan las limitaciones de funciones en las modalidades gratis de estas herramientas. La experiencia sugiere que implementar estas estrategias en contextos de educación médica refuerza el aprendizaje, motiva al estudiante y crea un ambiente de competencia que ayuda a aprender mejor.