Una estrategia para fortalecer las competencias para la era digital

  • Martha Leticia Quintanilla Dirección de Innovación Educativa Universidad Nacional Autónoma de Honduras
  • Terlin Jackeline Flores Dirección de Innovación Educativa Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Palabras clave: competencias tecnológicas, competencias pedagógicas, innovación educativa, aprendizaje en línea, era digital.

Resumen

Hoy día la educación superior tiene el reto de formar profesionales competentes y pertinentes, tanto en el plano de la disciplina en la que se formen, como en las competencias tecnológicas para desenvolverse con eficiencia en la era digital, privilegiada de un alto desarrollo tecnológico; sin dejar de un lado las competencias para una ciudadanía responsable.

Es así como la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH, impulsa dentro de su estrategia de fortalecimiento de la innovación educativa, un programa de capacitación para estudiantes y docentes orientado al uso educativo de las Tecnologías de la Información, (TIC), y a las competencias para el aprendizaje en línea o virtual, que posibilite el autoaprendizaje y la autorregulación, a fin de promover el desarrollo de las destrezas y habilidades para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Dentro de este programa se incluye un proceso para capacitar a los aspirantes a la UNAH a estudiar en las carreras en modalidad en línea o virtual, que comenzó a ofrecer la institución a través de los Telecentros Universitarios adscritos a la UNAH en el Valle de Sula, el CUROC y el CURLA. El resultado al 2014 es la capacitación para el aprendizaje en línea de más de 500 aspirantes a la UNAH, en su mayoría jóvenes de comunidades rurales o semi urbanas del país, que hoy se forman para convertirse en licenciados en Pedagogía, Ecoturismo o Técnicos Universitarios en Microfinanzas.

UNAH INNOV@ No.3 2014: 9-15

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Publicado
2016-02-07
Cómo citar
Quintanilla, M., & Flores, T. (2016). Una estrategia para fortalecer las competencias para la era digital. Revista UNAH INNOV@, (3), 9-15. https://doi.org/10.5377/unahinnov.v0i3.2380
Sección
e-ntornos de Aprendizaje