Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias a través de las TIC

  • Eduardo Menjívar Valencia
Palabras clave: ambiente de aprendizaje, competencia comunicativa lectora, Necesidades Educativas Transitorias, TIC

Resumen

Los resultados descritos en el presente artículo son frutos de la investigación que se desarrolló en el Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez, Institución Educativa de Bogotá, con una muestra de 6 estudiantes con necesidades educativas transitorias (NET) de grado tercero. El ambiente de aprendizaje se estructuró en 3 momentos: expresión oral, lectura literal y lectura inferencial. El objetivo de la investigación fue determinar el aporte de un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC en el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo desde la perspectiva interpretativa. Se aplicó el diseño metodológico de estudio de caso único, encontrándose que el ambiente de aprendizaje fortaleció los procesos lectores en tres componentes.

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Biografía del autor/a

Eduardo Menjívar Valencia
El autor es magíster en Informática Educativa, analista de Educación Virtual de la Universidad Don Bosco, El Salvador y profesor de la Universidad de La Sabana (Colombia
Publicado
2017-10-15
Cómo citar
Menjívar Valencia, E. (2017). Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias a través de las TIC. Diá-Logos, (18), 7-28. https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i18.5441
Sección
Artículos