El círculo restaurativo como técnica para investigar con niñez

Resumen

Este artículo tiene como propósito analizar el potencial del círculo restaurativo como técnica de investigación social con niñez en el marco de los sistemas de protección, más allá de su uso habitual en la convivencia escolar o la resolución de conflictos. El estudio se desarrolló desde el método de Investigación Acción Participativa, articulando tres fuentes: el trabajo de campo con 17 niños de 9 a 10 años del Centro Escolar Caserío La Pedrera- San Salvador, El Salvador; los procesos de formación y reflexión metodológica generados junto al Centro de Liderazgo Restaurativo CIRCULA y las orientaciones directas del referente internacional en justicia restaurativa, John Braithwaite. Se diseñó y aplicó un guion de círculo restaurativo adaptado para fines investigativos, indagando cómo perciben los niños su participación en la familia. Los resultados muestran que esta técnica permite registrar información no solo verbal, sino también emocional y relacional, lo cual evidencia que su uso favorece un diálogo horizontal, seguro y ético, capaz de producir hallazgos situados y pertinentes. Se concluye que el círculo, más que sustituir a otras técnicas, brinda la oportunidad de  fortalecerlas incorporando dimensiones relacionales, experienciales y democráticas que enriquezcan la producción de conocimiento para el ciclo vital de la construcción de instrumentos de gestión pública.