Estrategias metodológicas activas y competencias socioemocionales en la formación virtual de estudiantes de Turismo Agroecológico

Resumen

El estudio promueve estrategias metodológicas activas y competencias socioemocionales en la formación virtual del subprograma de Turismo Agroecológico en la UNELLEZ, Barinas, Venezuela; atendiendo la imperativa inclusión educativa de comunidades rurales distantes. Mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, la ruta metodológica se fundamentó en la sistematización de experiencias bajo las fases de reconstrucción, teorización y transformación de la praxis, empleando el instrumento institucional FVSC-002 para recolectar información de 150 participantes. Los hallazgos principales revelan que el 47% de la matrícula culminó exitosamente el proceso, destacando una mayoría femenina del 77% y niveles óptimos en competencias de ética ambiental y diagnóstico territorial. No obstante, se identificaron brechas críticas en infraestructura tecnológica, que limitaron la resolución de conflictos y la regulación emocional. En conclusión, la sinergia entre metodologías activas y soporte socioemocional garantiza un aprendizaje significativo capaz de empoderar al estudiante rural, posicionando a la virtualidad como una herramienta vital para la sostenibilidad y el desarrollo productivo en los territorios contemporáneos.