Juegos de roles para el aprendizaje de componentes de Historia en Educación Superior

Resumen

Se analizan los juegos de roles como estrategia metodológica para los aprendizajes en los campos de acción y actuación con estudiantes universitarios. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas y un grupo focal para la recolección de datos; los sujetos de estudio fueron ocho estudiantes de primer año de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua – Managua / CUR – Estelí, también se incluyó al coordinador y docentes que son parte de la investigación. Los resultados evidencian que la estrategia de juegos de roles facilita el aprendizaje colaborativo, el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación oral y el trabajo en equipo; además de un aumento notable en la motivación estudiantil. Esto se consolida como una herramienta pedagógica efectiva, siempre que se implemente en condiciones adecuadas y con docentes preparados. Su aplicación contribuye a la formación de estudiantes más empáticos, críticos y cooperativos; capaces de enfrentar los desafíos sociales contemporáneos con una visión reflexiva e inclusiva. Como limitación, el estudio se desarrolló en un contexto específico y con una muestra reducida, por lo que se recomienda profundizar en futuras investigaciones.