Habitar el intermedio: La adscripción como experiencia formativa en la docencia universitaria

Resumen

Se propone una reflexión situada sobre la experiencia de la adscripción universitaria como espacio clave en la formación docente, a partir del recorrido de adscriptos en la cátedra Teoría de la Educación Física 4 de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Lejos de concebirse como una instancia meramente auxiliar, la adscripción se presenta como un lugar formativo intermedio —entre el ser estudiante y el ser docente— que habilita procesos de aprendizaje pedagógico, construcción de identidad profesional y participación activa en las prácticas de enseñanza. Desde una perspectiva que articula experiencia, afecto y mediación pedagógica, el texto recupera aportes teóricos y antecedentes recientes que conceptualizan a la adscripción como un “entremedio” fértil para la formación situada, el acompañamiento horizontal y la construcción colectiva del conocimiento. El trabajo busca revalorizar el rol del adscripto y dentro de las propuestas curriculares universitarias, subrayando su potencial pedagógico, político y ético en la formación de futuros docentes comprometidos con una educación pública, inclusiva y situada.