Editorial

Inteligencia artificial y educación superior: entre la transformación y la reflexión crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ryr.v1i62.21733

Palabras clave:

Editorial, inteligencia artificial, educación superior

Resumen

El tópico monográfico respondió a una inquietud compartida en el entorno académico: ¿de qué manera la IA redefine el papel del docente, los métodos de evaluación, la gestión educativa o el sentido mismo del aprendizaje? Los aportes reunidos en este número muestran que la IA impacta dimensiones pedagógicas, éticas, cognitivas, comunicativas y organizacionales, y que su análisis demanda miradas provenientes de áreas como la educación, la psicología, el derecho, la ciencia de datos, la economía, el diseño, la lingüística aplicada, la filosofía y las tecnologías del aprendizaje. Por ello, este número se propuso articular un panorama plural que permitiera comprender tanto las oportunidades pedagógicas, metodológicas e institucionales que ofrece la IA, como los riesgos asociados a la dependencia cognitiva, los sesgos algorítmicos, la pérdida de autonomía y los desafíos éticos emergentes en la educación superior.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Claudia Reneé Meyer Pacheco, Universidad Francisco Gavidia

Licenciatura en Mercadotecnia, Universidad Dr. José Matías Delgado, El Salvador
Maestría en Gestión Estratégica de la Comunicación, Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, El Salvador
Coordinadora de UFG Editores, Universidad Francisco Gavidia, El Salvador

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Publicado

2025-12-16

Cómo citar

Meyer Pacheco, C. R. (2025). Editorial: Inteligencia artificial y educación superior: entre la transformación y la reflexión crítica. Realidad Y Reflexión, 1(62), 12–18. https://doi.org/10.5377/ryr.v1i62.21733

Número

Núm. 62 (2025): Inteligencia artificial y educación superior

Sección

Editorial

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