Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Autores/as

  • Omar Bonerge Pineda Lezama Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC)
  • Nelly Jeanette Alcántara Galdámez Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC)

DOI:

https://doi.org/10.5377/innovare.v6i2.5569

Palabras clave:

Hábitos de estudio, rendimiento académico

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes de álgebra de una institución universitaria privada de San Pedro Sula, durante el año académico 2016. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional y diseño transversal. La muestra fue probabilística no experimental constituida por 238 estudiantes. El instrumento de recogida de información empleado fue el de hábitos de estudio de Mena, Golbach y Veliz (2009), proporcionando una confiabilidad de 0.89 que evalúa cinco dimensiones: organización de horarios, metodología de estudio, comportamiento frente a un examen, factores internos y motivaciones para aprender; y disposición para enfrentarse a problemas algebraicos. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación estadísticamente significativa, entre los niveles de hábitos de estudio y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan álgebra.

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Resumen
10815
PDF 38288

Biografía del autor/a

Omar Bonerge Pineda Lezama, Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC)

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

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Publicado

2018-01-24

Cómo citar

Pineda Lezama, O. B., & Alcántara Galdámez, N. J. (2018). Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. INNOVARE Ciencia Y Tecnología, 6(2), 19–34. https://doi.org/10.5377/innovare.v6i2.5569

Número

Sección

Artículos originales