Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados

Autores/as

  • Ana María Soriano Rodríguez Candidata a doctora en educación por la Universidad de Costa Rica y profesora investigadora del Instituto de Investigación y Formación Pedagógica de la Universidad Don Bosco

Palabras clave:

diario, aprendizaje, estudiante, posgrado

Resumen

Este artículo sistematiza y analiza la práctica del Diario de Aprendizaje en el desarrollo de la asignatura Investigación Educativa, del Curso de Formación Pedagógica en la Universidad Don Bosco, El Salvador, durante ciclo I-2015. El análisis de resultados evidencia los intereses, aprendizajes y limitantes de los 23 estudiantes dentro y fuera del salón de clases. Además, reflejan la contribución a la comunicación docente-estudiante y la autoevaluación tanto del maestro como de los alumnos. El objetivo principal de esta experiencia educativa fue evidenciar la factibilidad de realizar investigación en el aula y su contribución a la mejora continua de los procesos educativos.

Diá-logos 16, 21-37

Resumen
1386
PDF 1372

Descargas

Publicado

2016-04-16

Número

Núm. 16 (2015)

Sección

Artículos

Licencia

Los artículos publicados en este número pueden ser reproducidos libremente cuando se haga con fines académicos, siempre que se cite la fuente. La reproducción en revistas u otros medios, o cuando se haga con fines comerciales, sea ésta total o parcial y por cualquier medio mecánico o electrónico, deberá ser solicitada por escrito, y autorizada también por escrito, por la Editorial Universidad Don Bosco o por el autor.

Cómo citar

Soriano Rodríguez, A. M. (2016). Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados. Diá-logos, 16, 23-37. https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i16.2513