Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados

Autores/as

  • Ana María Soriano Rodríguez Candidata a doctora en educación por la Universidad de Costa Rica y profesora investigadora del Instituto de Investigación y Formación Pedagógica de la Universidad Don Bosco

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i16.2513

Palabras clave:

diario, aprendizaje, estudiante, posgrado

Resumen

Este artículo sistematiza y analiza la práctica del Diario de Aprendizaje en el desarrollo de la asignatura Investigación Educativa, del Curso de Formación Pedagógica en la Universidad Don Bosco, El Salvador, durante ciclo I-2015. El análisis de resultados evidencia los intereses, aprendizajes y limitantes de los 23 estudiantes dentro y fuera del salón de clases. Además, reflejan la contribución a la comunicación docente-estudiante y la autoevaluación tanto del maestro como de los alumnos. El objetivo principal de esta experiencia educativa fue evidenciar la factibilidad de realizar investigación en el aula y su contribución a la mejora continua de los procesos educativos.

Diá-logos 16, 21-37

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Resumen
1091
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Publicado

2016-04-16

Cómo citar

Soriano Rodríguez, A. M. (2016). Investigación en el aula: Diarios de aprendizaje en el contexto universitario de postgrados. Diá-Logos, (16), 23–37. https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i16.2513

Número

Núm. 16 (2015)

Sección

Artículos

Licencia

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