La comprensión lectora en el currículo universitario

Autores/as

  • Luisa Emilia Sánchez Chévez Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr.

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i9.15648

Palabras clave:

Lectura, Comprensión, Currículo, Universidad

Resumen

El presente artículo pretende compartir los principales conceptos de la comprensión lectora, su importancia dentro del currículo universitario, así mismo resaltar las principales estrategias de comprensión lectora que se deben considerar en el diseño de un currículum que responda a las necesidades y demandas de formación de la sociedad. Pero al mismo tiempo busca destacar el lugar preponderante que debe ocupar la comprensión lectora en la formación de profesionales universitarios capaces de leer y percibir, analizar, sintetizar, discernir, comparar y resumir de forma crítica y creadora.

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Resumen
261
PDF 183

Biografía del autor/a

Luisa Emilia Sánchez Chévez, Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr.

Docente y Directora del Departamento de Capacitación Metodológica y Transformación Curricular. Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr. Managua. Nicaragua.

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Sánchez Chévez, L. E. (2023). La comprensión lectora en el currículo universitario. Diá-Logos, (9), 21–36. https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i9.15648

Número

Núm. 9 (2012)

Sección

Artículos

Licencia

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