Explicaciones a la presencia de patrones atípicos de respuesta en una prueba de evaluación de conocimientos en la FAREM-Carazo

  • Eduardo Doval Universidad Autónoma de Barcelona
  • Pedro Silvio Conrado González UNAN-Managua, FAREM-Carazo
  • Marta Fuentes Agustí Universidad Autónoma de Barcelona
  • M. Dolors Riba Universidad Autónoma de Barcelona
  • Jordi Renom Universitat de Barcelona
Palabras clave: patrones atípicos de respuesta, índice de precaución modificado, prueba de evaluación de conocimientos, validez

Resumen

Las pruebas o exámenes tipo test proporcionan de buena forma los conocimientos académicos adquiridos por los estudiantes. Aunque las pruebas estén diseñadas de forma correcta, con contenidos representativos de los conocimientos que se desean evaluar, los resultados obtenidos por estudiantes que contestan de forma atípica a las preguntas pueden ser indicadores sesgados de sus niveles de conocimientos. Esta posible invalidez de algunas puntuaciones individuales puede estudiarse identificando Patrones Atípicos de Respuesta (PAR). Sin embargo, la identificación de PAR no aporta información acerca de las causas del mismo. El objetivo de este trabajo es identificar algunas de estas posibles causas. Para ello, se han analizado las respuestas de una misma prueba de 136 estudiantes de tres carreras impartidas en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, de UNAN-Managua (FAREM-Carazo). Veinte y seis de los estudiantes contestaron de forma atípica, gracias a las entrevistas voluntarias realizadas con 16 de ellos; se pudo identificar como posibles explicaciones a la presencia de PAR a falta de estudio y las consecuentes respuestas aleatorias a preguntas consideradas difíciles o incluso, a la presencia de copia de respuesta. Todos estos motivos justifican la duda acerca de la validez de las puntuaciones obtenidas por esos estudiantes que dieron respuestas a la prueba basadas en aspectos diferentes a los de su conocimiento en la materia evaluada.

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Publicado
2019-04-11
Cómo citar
Doval, E., Conrado González, P. S., Fuentes Agustí, M., Riba, M. D., & Renom, J. (2019). Explicaciones a la presencia de patrones atípicos de respuesta en una prueba de evaluación de conocimientos en la FAREM-Carazo. Revista Torreón Universitario, 7(18), 35-48. https://doi.org/10.5377/torreon.v7i18.7715
Sección
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS