Diagnóstico de bullying en escuelas focalizadas del municipio de Santa Ana

  • Miguel Ángel Pleitez
Palabras clave: Bullying, Convivencia escolar, Escuelas focalizadas, Procedimientos para la resolución de conflictos

Resumen

Este artículo presenta un diagnóstico realizado en una muestra de las escuelas focalizadas del municipio de Santa Ana como un insumo para la Unidad de Arte, Cultura, Recreación, Deportes y Ciudadanía del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT).
La investigación descriptiva abordo nueve de treinta escuelas focalizadas, haciendo un total de 117 sujetos, entre estos: directivos, docentes y estudiante. El bullying no es una situación nueva; en la mayoría de los casos, se asume su existencia. Pero, lastimosamente, se carece de un cuerpo teórico-práctico que indique la forma en que este se desarrolla, a fin de poder intervenirlo y paulatinamente erradicarlo.
Por esa razón, se describen las manifestaciones de este flagelo y determinan cuáles son los mecanismos vertidos en el Manual de Convivencia Escolar para su tratamiento.
Este proceso, por su carácter sensible y socioeducativo, permitió encontrar manifestaciones diversas: por un lado, el temor de los directivos por considerar el fenómeno como una falencia administrativa, más que un problema social que debe ser intervenido de forma adecuada, en beneficio de toda la comunidad educativa; y, por otro lado, optimismo de parte de docentes y estudiantes, ya que se hizo visible una problemática que afecta a todos.
Todo lo anterior contribuyó a la construcción de un recurso investigativo que permitirá el planteamiento de futuras acciones para intervenir el bullying de forma pronta, precisa y adecuada.

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Biografía del autor/a

Miguel Ángel Pleitez

Maestro en Asesoría Educativa, Investigador

Publicado
2019-07-08
Cómo citar
Pleitez, M. (2019). Diagnóstico de bullying en escuelas focalizadas del municipio de Santa Ana. Conocimiento Educativo, 6, 87-97. https://doi.org/10.5377/ce.v6i0.8043
Sección
Artículos