Diseño de un modelo de evaluación para procesos de autoevaluación de las especialidades médicas de la Universidad de Costa Rica, desde un enfoque de derecho a la educación

Autores/as

  • Diana Arce Flores Universidad de Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v4i0.5712

Palabras clave:

Derechos humanos, autoevaluación, derecho a la educación, modelo, especialidades médicas

Resumen

El artículo trata acerca de la relevancia, de partir de un enfoque en derechos humanos, particularmente el derecho a la educación, para el diseño de un modelo para los procesos de autoevaluación de las especialidades médicas de la Universidad de Costa Rica. El modelo enfatiza cuatro características - y sus elementos relacionados - que resguardan el derecho a la educación: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. Posteriormente se plantea de qué manera, a partir de la realidad del contexto de las especialidades médicas, las cuatro tipologías mencionadas serán tomadas en consideración en el modelo de autoevaluación.

Conocimiento Educactivo, Vol. 4, 2017: 73-93

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Resumen
879
PDF 1284

Biografía del autor/a

Diana Arce Flores, Universidad de Costa Rica

Máster en Evaluación Educativa


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Publicado

2017-02-28

Cómo citar

Arce Flores, D. (2017). Diseño de un modelo de evaluación para procesos de autoevaluación de las especialidades médicas de la Universidad de Costa Rica, desde un enfoque de derecho a la educación. Conocimiento Educativo, 4, 73–93. https://doi.org/10.5377/ce.v4i0.5712

Número

Sección

Artículos