Rasgos del maestro de la escuela rural: El caso del educador matemático en Colombia

  • Fredy Alejandro Barbosa Meléndez Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín I. E. D
Palabras clave: Educación rural, Historia de la educación, Investigación pedagógica, Matemáticas, Docente, Planes deestudio, Planes de estudio

Resumen

En este ensayo se muestran algunos antecedentes del estado del arte sobre la agrimensura: un elemento articulador para el diseño de trayectorias de enseñanza de la geometría escolar en la Escuela Primaria Rural; cuyo foco es el maestro de la Escuela Rural. El ensayo tiene como objetivo mostrar una configuración del rostro del maestro de la Escuela Rural tomando diversos preceptos de algunos de los representantes más influyentes de la pedagogía a lo largo de la historia como son: Rousseau, Kant y Pestalozzi; quienes favorecieron la emergencia de los primeros métodos de enseñanza; y con ellos la modernización de la educación en Colombia. Finalmente se concluye, desde el punto de vista científico que, la agrimensura ayudó a la modernización de la educación, ya que, instauró currículos que integraron los saberes del campo con los saberes urbanos; con los que surgieron las ingenierías civiles y las ingenierías de las ciencias agrícolas

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Biografía del autor/a

Fredy Alejandro Barbosa Meléndez, Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín I. E. D

Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación en el Énfasis de Educación Matemática. Profesor del Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín I. E. D, de la Secretaría de Educación Digital de Bogotá

Publicado
2019-06-28
Cómo citar
Barbosa Meléndez, F. (2019). Rasgos del maestro de la escuela rural: El caso del educador matemático en Colombia. Ciencia E Interculturalidad, 24(01), 53-63. https://doi.org/10.5377/rci.v24i01.8001
Sección
Educación