ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA DE VECTORES CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS A IMPLEMENTARSE EN FÍSICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Autores/as

  • Abner Ahnet Barrera Fernández
  • Nicolás Enrrique Rivas Báez
  • William Oswaldo Flores López URACCAN

DOI:

https://doi.org/10.5377/rci.v16i1.2350

Palabras clave:

Instrucción Matemática, Álgebra de Vectores, Física, Matemática, Enseñanza y Currículo.

Resumen

Esta investigación ha caracterizado el proceso de enseñanza del Álgebra de Vectores implementada en Física desde la perspectiva de la Educación Matemática en la enseñanza de Educación Secundaria, sus características y dificultades en la enseñanza. El enfoque es cuantitativo con un diseño descriptivo. La muestra la conformaron 97 estudiantes del décimo grado y 4 docentes de las asignaturas de Física y Matemática, del Instituto Nacional Autónomo "Rubén Darío", del municipio de Nueva Guinea, a los cuales se les aplicaron test, encuesta, entrevista y guía de observación. En el análisis se ha utilizado el Sistema Estadístico para la Ciencias Sociales (SPSS), en los resultados de relevancia se puede mencionar el uso inadecuado de las propiedades de Álgebra de Vectores durante los procedimientos aplicados a definiciones y conceptos físicos por los estudiantes; asimismo, la búsqueda de los docentes para contrarrestar las debilidades en el aprendizaje del álgebra y la unificación de la herramienta Matemática de manera significativa, en el programa de estudio de Física de Educación Secundaria.

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Resumen
1546
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Biografía del autor/a

Abner Ahnet Barrera Fernández

Licenciado en Ciencias de la Educación con Mención en Matemática.

Nicolás Enrrique Rivas Báez

Licenciado en Ciencias de la Educación con Mención en Matemática.

William Oswaldo Flores López, URACCAN

Máster en Investigación en Didácticas de las Ciencias Experimentales y Matemática.

Publicado

2016-01-28

Cómo citar

Barrera Fernández, A. A., Rivas Báez, N. E., & Flores López, W. O. (2016). ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA DE VECTORES CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS A IMPLEMENTARSE EN FÍSICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Ciencia E Interculturalidad, 16(1), 7–19. https://doi.org/10.5377/rci.v16i1.2350

Número

Sección

Educación