Prácticas pedagógicas del profesorado en la enseñanza universitaria y su relación con la educación inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/rci.v32i01.16235

Palabras clave:

pedagogía, educación, inclusión, práctica, enseñanza, aprendizaje

Resumen

Esta investigación ha indagado sobre las prácticas pedagógicas del profesorado en la enseñanza universitaria y su relación con la educación inclusiva. Se trata de una investigación cualitativa con un abordaje fenomenológico donde se establecieron grupos focales conformados por estudiantes y docentes de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense – Recinto Universitario Bluefields. Los principales resultados muestran las definiciones contextualizadas de las categorías de educación inclusiva y prácticas pedagógicas inclusivas que manifiestan los docentes en el ejercicio efectivo de la enseñanza universitaria, así mismo, se expresan las vivencias de los estudiantes en relación con su proceso de aprendizaje. Se concluye que una práctica pedagógica inclusiva es la trasmisión de experiencias personales en su vida familiar y social para la comprensión de las dificultades y problemas de los estudiantes que facilita la construcción de vivencias y alternativas de aprendizaje conjuntas mediante la reflexión sobre la vida cotidiana, el respeto y reconocimiento a los diferentes pueblos.

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Biografía del autor/a

Heidi Marizel Guillén-Romero, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Nicaragua

Candidata a Doctora en Estudios Interculturales. Docente investigador de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense,

William Oswaldo Flores-López, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Nicaragua

 Doctor en Educación. Docente investigador de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

Publicado

2022-06-01

Cómo citar

Guillén-Romero, H. M. ., & Flores-López, W. O. . (2022). Prácticas pedagógicas del profesorado en la enseñanza universitaria y su relación con la educación inclusiva. Ciencia E Interculturalidad, 32(01), 57–67. https://doi.org/10.5377/rci.v32i01.16235

Número

Sección

Educación