Competencia Informacional en estudiantes universitarios: Una mirada a sus creencias y adhesiones

  • Jorge Winston Barbosa-Chacón Universidad Industrial de Santander.
  • Harold Andrés Castañeda-Peña Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Palabras clave: Estudiantes universitarios, competencias informacionales, semiótica, perfiles de competencia informacional, creencias y adhesiones.

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito caracterizar la competencia informacional (CI) en estudiantes universitarios de primer semestre en Colombia, a partir de prácticas que establecen con las fuentes de información. Metodológicamente, se realizó un estudio observacional descriptivo de tipo cualitativo, para lo cual se construyó un instrumento con dos componentes: recolección de datos y registro. Los resultados permitieron identificar tres perfiles de CI: recolector, verificador y reflexivo, los cuales fueron analizados desde las adhesiones en relación con las creencias en el modo potencializado y para el contexto de la educación media. Se concluye que las adhesiones y las creencias que configuran la modalidad potencializante de la CI (creencias y adhesiones) se manifiestan como parte de las vivencias que los estudiantes han tenido en la manera en que se relacionan con la información y la consumen.

Revista ciencia, cultura y sociedad Vol. 4 No. 1 enero-junio 2017; 39-48

Resumen
0
PDF
0

Biografía del autor/a

Jorge Winston Barbosa-Chacón, Universidad Industrial de Santander.
Profesor categoría asociado
Harold Andrés Castañeda-Peña, Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Profesor categoría asistente
Publicado
2017-06-29
Cómo citar
Barbosa-Chacón, J., & Castañeda-Peña, H. (2017). Competencia Informacional en estudiantes universitarios: Una mirada a sus creencias y adhesiones. Ciencia, Cultura Y Sociedad, 4(1), 39-48. https://doi.org/10.5377/ccs.v4i1.6023
Sección
Artículo de Investigación