Experiencia docente durante la pandemia Covid-19

Autores/as

  • Katiuska E. Alvayero Universidad Evangélica de El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.5377/ccs.v7i1.13291

Palabras clave:

Aula invertida, innovación docente, modalidad virtual, El Salvador

Resumen

La experiencia docente implementada en la asignatura presencial de Ética, Maestría en Salud Pública, Escuela de posgrados y Universidad Evangélica de El Salvador. El desafío: desarrollar en los estudiantes, razonamiento moral, reflexión ética y la adopción del sistema de valores de la Universidad Evangélica de El Salvador (UEES). Con la finalidad de dinamizar la clase se recurrió al Aula Invertida (AI), modelo pedagógico que transfiere determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia docente, para facilitar y potenciar procesos de adquisición y prácticas dentro del aula. Por tal razón, el AI requiere el uso de TIC, videos, foros, estudios de casos, cine fórum, mapas mentales, aprendizaje basado en proyectos y colaborativo. Es así que la asignatura se desarrolló de 2017 a 2019, con satisfacción y efectividad, aunque en 2020 debido a la pandemia por COVID- 19, la UEES decide migrar las asignaturas presenciales a modalidad virtual por lo cual el AI facilitó enfrentarse a la crisis y continuar con el desarrollo de las clases a través de medios virtuales. La experiencia mostró que los estudiantes pueden ser gestores de su propio conocimiento, desarrollando razonamiento crítico, ético y capacidades digitales. Además, la docente enriquece habilidades pedagógicas y digitales; aparte de que la experiencia es replicable en otras asignaturas y programas de la UEES.

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PDF 104

Biografía del autor/a

Katiuska E. Alvayero, Universidad Evangélica de El Salvador

Doctora especialista en medicina interna

Docente de educación continua

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Publicado

2022-01-31

Cómo citar

Alvayero, K. E. (2022). Experiencia docente durante la pandemia Covid-19. Ciencia, Cultura Y Sociedad, 7(1), 60–74. https://doi.org/10.5377/ccs.v7i1.13291

Número

Sección

Artículo de Investigación