El impacto de la IA y redes sociales en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios: ¿Deterioro cognitivo?

Resumen

Este estudio explora el impacto de las redes sociales y la inteligencia artificial (IA) en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios de nuevo ingreso (UNIVO, El Salvador), analizando si los entornos digitales contribuyen a la fragilidad cognitiva. Desde un enfoque psicosocial y psicoanalítico, se desarrolló un diseño cuantitativo exploratorio mediante un instrumento validado de 55 ítems en escala Likert que evalúa tres factores: Pensamiento Crítico, Interfase Generacional y Pensamiento Alienado. La muestra estuvo conformada por 145 estudiantes de una universidad privada. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, análisis de correlaciones y modelos de regresión múltiple.

Los resultados muestran niveles relativamente altos de pensamiento crítico autopercibido junto con una inmersión digital moderada. Se encontró una fuerte asociación entre Interfase Generacional y Pensamiento Alienado, lo que sugiere que los factores digitales-contextuales cumplen un papel mediador clave. Los análisis de regresión confirmaron que la Interfase Generacional es el principal predictor del pensamiento alienado, mientras que el pensamiento crítico actúa como un factor protector moderado. Los hallazgos indican que las tecnologías digitales no eliminan el pensamiento crítico, pero pueden reconfigurarlo, generando tensiones que favorecen la fragilidad cognitiva. El estudio destaca la necesidad de estrategias educativas que fortalezcan la autonomía reflexiva y la evaluación crítica en contextos digitalmente mediados.