https://www.camjol.info/index.php/recsp/issue/feed Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas 2021-01-14T21:21:01+00:00 William Oswaldo Flores López william.flores@uraccan.edu.ni Open Journal Systems <p>Revista de carácter científico que comparte y disemina conocimientos saberes y prácticas en el ámbito de la Educación. La Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas es una publicación en versión digital con ISSN-e: 2616-8294, editada por Profesores Investigadores de la Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) con aparición semestral (junio y diciembre) a partir del año 2018. La RECSP está indexada en: El Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe y Portugal (<a href="https://www.latindex.org/latindex/inicio">Latindex</a>); Directory Open Access Journals (<a href="https://doaj.org/toc/2616-8294?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%222616-8294%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D">DOAJ</a>); Directory Academic and Scientific Journals (<a href="https://europub.co.uk/journals/22481">EUROPUB</a>); Directory Open Access Scholarly Resources (<a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2616-8294">ROAD</a>); Central American Journals Online (<a href="https://www.lamjol.info/index.php/recsp">CAMJOL</a>); Google Scholar (<a href="https://scholar.google.es/">Google Académico</a>); Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (<a href="https://redib.org/Record/oai_revista5970-revista-electr%C3%B3nica-de-conocimientos-saberes-y-pr%C3%A1cticas">REDIB</a>); <a href="https://www.scienceopen.com/search#('order'~0_'context'~('journal'~('id'~'Revista%2BElectr%25C3%25B3nica%2Bde%2BConocimientos%252C%2BSaberes%2By%2BPr%25C3%25A1cticas'_'kind'~59)_'kind'~12)_'v'~3_'orderLowestFirst'~false_'kind'~77)">ScienceOpen</a> (Research+publishing network); Bielefeld Academic Search Engine (<a href="https://www.base-search.net/">BASE</a>); y&nbsp;<a href="https://search.crossref.org/">CROSSREF.</a></p> https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10685 La educación y la investigación ante el COVID-19: Aprendizaje para todos a lo largo de toda la vida 2021-01-14T21:20:52+00:00 William Oswaldo Flores López william.flores@uraccan.edu.ni <p>El COVID-19 ha ralentizado los procesos educativos e investigativos de las Instituciones de Educación Superior. La pandemia, afecta con mayor ímpetu a grupos vulnerables y en riesgo de exclusión social, exacerbando las desigualdades e inequidades sociales entre los distintos sectores de la población. Entonces, es necesario diversificar la educación virtual o digital, mediante un enfoque sistémico del currículo, además, es necesario posicionar un paradigma de investigación descolonizador del pensamiento. En definitiva, la educación y la investigación ante el COVID-19, tratan de promover aprendizaje para todos, a lo largo de toda la vida, mediante procesos propios de construcción del conocimiento que contribuyen a la transformación e innovación de la educación disruptiva.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10686 Análisis ontosemiótico del proceso de instrucción en aplicaciones de la derivada con el estudiantado de Ingeniería Agroforestal 2021-01-14T21:20:53+00:00 Ernesto Eduardo Vanegas Sevilla ernesto.vanegas@uraccan.edu.ni Yahaira Bermúdez Vargas yahaira.bermudez@uraccan.edu.ni William Oswaldo Flores López william.flores@uraccan.edu.ni <p>Esta investigación ha analizado desde un enfoque ontológico y semiótico un proceso de instrucción en las aplicaciones de la derivada, permitiendo una evaluación del proceso tanto cuantitativamente como cualitativo, además permitió al docente ver las dificultades que se presenta en la resolución de los problemas matemáticos, teniendo en cuenta los elementos propios de las configuraciones epistémica. Así mismo para realizar la investigación se aplicaron los métodos cuantitativos y cualitativos que permitió comprender mejor la situación, haciendo un análisis y evaluación de la instrucción matemática. En la investigación participaron 28 estudiantes entre hombres y mujeres, Se aplicaron los siguientes instrumentos de recolección de la información: escala de actitud hacia las matemáticas; instrucción matemática sobre las aplicaciones de las derivadas en el contexto de la ingeniería agroforestal; observaciones indirectas; prueba inicial y la prueba final. De acuerdo a lo antes mencionado se logró evidenciar que los estudiantes tienen actitudes positivas hacia las matemáticas, sin embargo presentan obstáculos cognitivos básicos para la compresión y resolución de los problemas aplicando las derivadas. De igual manera se evidenció a través del estadístico no paramétrico que existe estadísticamente diferencia entre las medianas entre las pruebas, por tanto, el proceso de instrucción mejora la comprensión y rendimiento académico del estudiantado.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10688 Uso de los teléfonos móviles en el aula de educación primaria 2021-01-14T21:20:56+00:00 Elebe Williams Muller elebe.williams@uraccan.edu.ni Mary Yina Castro Galaviz mary.castro@unex.es Manuel De la Cruz López manuelc.lopez@unex.es Lorena Nogales Pinillas lorena.nogales@unex.es Laura Roldán García laura.roldan@unex.es José Luis Torres Carvalho jltc@unex.es <p>La pregunta, ¿Debe incluirse los móviles en las aulas de educación primaria?, orienta esta investigación bajo el paradigma cualitativo con un enfoque descriptivo, donde 32 maestrantes reflexionaron en un foro debate. Los resultados, muestran el reconocimiento de las potencialidades que ofrece los móviles por su presencia y la motivación. Además, se concuerda las finalidades de su uso vinculado al apoyo educativo y las competencias que deben adquirir el alumnado en esta era digital. Se reconoce inconvenientes sobre su uso, las cuales están relacionado con la distracción, dependencia y la desigualdad que genera en el aula de clase. Pero, se reconoce la necesidad de su incorporación, esta debe ir función de la formación del profesorado, capacitación del estudiantado y padres de familia.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10690 Aporte socioeconómico de la empresa aceitera San José en El Rama, Región Autónoma de la Costa Caribe Sur de Nicaragua 2021-01-14T21:20:59+00:00 Jairo José Flores Morales Jairofmdmix@yahoo.com Pastora Mondragón Marín pastorasaenz@hotmail.com <p><span lang="ES">Este artículo aborda el aporte económico y la incidencia social que la Empresa Aceitera San José ofrece en El Rama - Región Autónoma de la Costa Caribe Sur de Nicaragua. Su finalidad principal es determinar el aporte en los aspectos sociales y económicos que esta empresa hace al municipio, y la forma en que contribuye a la formulación e implementación de acciones a favor del desarrollo local sostenible. Para ello se usó un paradigma positivista, con enfoque mixto y nivel de profundidad explicativo. Se usaron la observación participante y la encuesta como instrumentos investigativos; la consistencia interna (alfa de Cronbach) que este último instrumento obtuvo fue de 0.922. Se concluye que el grado de satisfacción al trabajar en la Empresa San José es muy buena; o sea, que los colaboradores mayormente están contentos con lo que la empresa ha hecho por su economía familiar y proyectos sociales. Se encontraron diversos programas sociales hacia la comunidad y de impacto positivo hacia los colaboradores, concretizando sus políticas de premiación a su labor en la empresa. La empresa ofrece apoyo humano, técnicos o financieros para ayudar a los colectivos menos favorecidos en la sociedad. Existe una política interna de apoyo a los colaboradores, y éstas se encuentran dentro de los documentos oficiales de la Empresa Aceitera, pero se requiere que la Empresa San José dé a conocer a sus colaboradores los aportes que realiza en materia social y económica en el Rama, para ello debe destinar tiempo en reuniones u asambleas generales para informar del quehacer de la empresa</span></p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10691 Competencia didáctica en estudiantes universitarios de Lengua y Literatura Hispánicas 2021-01-14T21:20:54+00:00 Armando José Sandoval armando.sandoval@unan.edu.ni <p>Esta investigación ha indagado las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua materna. Se trata de un análisis de 45 trabajos didácticos de estudiantes universitarios de Lengua y Literatura Hispánica de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, divididos entre las diferentes macrohabilidades: escritura, expresión oral, comprensión lectora, gramática y literatura. Los principales resultados manifiestan que la utilización del modelo de aprendizaje por esquema facilita la reestructuración y la generación de una nueva secuencia didáctica de los trabajos de los estudiantes. Se concluye, que el modelo de aprendizaje por esquema fortalece la competencia didáctica y de investigación de los estudiantes.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10692 Sistemas de pensamientos propios: Un aprendizaje desde la Universidad Comunitaria Intercultural 2021-01-14T21:20:55+00:00 Silguian Yamillett Gutiérrez Mendoza silguian.gutierrez@uraccan.edu.ni <p>Los sistemas de pensamientos propios, de pueblos indígenas y afrodescendientes son vigentes en la actualidad, frecuentemente invisibilizados por la ausencia del rigor científico, aunque desde las propias formas de producirlos mantengan rigurosidad. Abordar el tema de construcción de conocimientos propios, resulta controvertido y polémico dentro del campo académico, no obstante, los planteamientos posteriores tienen la finalidad de establecer, conveniencia de transformar las sociedades del conocimiento en espacios más diversificados, abiertos e incluyentes, donde pueda coexistir y utilizarse lo científico como lo tradicional. Desde la experiencia de la universidad comunitaria intercultural se realizan planteamientos de construcción colectiva; de creación, recreación y prácticas de saberes y conocimientos, de los pueblos. A largo de toda la discusión se presentan reflexiones y replanteamientos para actuar en la Educación Superior, escenario de instauración de sociedades del conocimiento. Finalizando con afirmaciones y convicciones de que la educación superior intercultural debe ser para la conservación de las culturas; valoración de la diversidad; y legitimar los sistemas de pensamientos propios.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10693 Hacia un modelo de clases participativas de Ciencias Sociales en Educación Secundaria 2021-01-14T21:20:58+00:00 Adolfo Alejandro Díaz Pérez adolfoalejandro73@yahoo.com Adilia Aracelly Cruz Acevedo adiliacruz18@gmail.com <p>El siglo XXI ha sido un siglo de cambios educativos sustanciales, el profesorado se ha visto envuelto en un proceso profundo de autorreflexión pedagógica que lo ha conllevado a la apropiación del discurso de las innovaciones educativas como un elemento indispensable para obtener mejoras en los resultados educativos. Entre este entramado de innovaciones puestas en el centro de discusión del debate académico, el presente ensayo se plantea como finalidad generar un espacio de reflexión educativa entre profesores en ejercicio y en formación, entorno a las metodologías participativas de los estudiantes en las clases de ciencias sociales como factor esencial dentro de la innovación pedagógica. Para ello, el ensayo inicia haciendo un denso recorrido por las problemáticas relacionadas con las metodologías didácticas y el poco protagonismo que tiene el estudiante en las mismas, luego plantea el tema de las metodologías participativas como un elemento de innovación educativa en los procesos de aprendizajes, para así finalmente sentar las bases de los retos que tiene el profesorado respecto a la implementación de metodologías participativas en el aula de clase, tomando como referencia principal el contexto de la sociedad que avanza e innova día a día.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10694 Sistemas de gestión de la calidad: Una mejora en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Nicaragua 2021-01-14T21:21:00+00:00 Juan Antonio Hernández Castellón hernandezcastelloj@gmail.com Winston Joseph Zamora Díaz winzamora@yahoo.es <p>Esta reflexión educativa aborda los sistemas de gestión de la calidad de las Instituciones de Educación Superior Nicaragüense. Se trata de una revisión bibliográfica que interioriza, reflexiona y genera aportes sobre calidad y gestión educativa.&nbsp; En este sentido, se aprecia una relación directa entre una buena gestión universitaria desde las distintas áreas y la calidad del servicio educativo; y la aplicación de normas de calidad es una herramienta de gestión que promueve la competitividad y garantiza la excelencia académica. En definitiva, se evidencia la necesidad de implementar sistemas de gestión que permitan alcanzar altos niveles de desempeño organizacional y al mismo tiempo, excelentes resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10695 Un modelo de liderazgo y educación propia para el Buen Vivir y la Autonomía de los pueblos 2021-01-14T21:21:01+00:00 Silguian Yamillett Gutiérrez Mendoza silguian.gutierrez@uraccan.edu.ni <p>Los pueblos indígenas y afrodescendientes en las luchas de reivindicación de derechos han desarrollado la capacidad de liderazgo, para impulsar y movilizar las acciones en función de las aspiraciones propias, que conduzcan a la vida en plenitud, Buen Vivir. Entorno a las conceptualizaciones de liderazgo, esta investigación plantea una estrecha relación entre liderazgo educativo y liderazgo comunitario, partiendo de la influencia que tienen los mismos para trazar los caminos del Buen Vivir de los pueblos indígenas y afrodescendientes desde los procesos de Autonomía y Educación. Se aborda el tema de liderazgo educativo, desde la experiencia del Sistema Educativo Autonómico Regional como modelo de Educación propia que surge de la colaboración conjunta; igualmente se describen los puntos de partida de las entidades de educación superior, liderazgos educativos de acción formativa en ideales filosóficos propios para el bien común y en convivencia armónica. En la última sección se puntualizan los desafíos que tienen las instituciones educativas para realizar liderazgo educativo en materia de educación intercultural.</p> 2020-12-28T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement##