Simuladores Virtuales: una herramienta para enseñar la Ley de Ohm en primer año de Física – Matemática en la UNAN-Managua
DOI:
https://doi.org/10.5377/recientec.v8i3.21864Palabras clave:
Simuladores virtuales, Ley de Ohm, Pretest, Postest, PhETResumen
This research focused on the use of virtual simulators to teach Ohm's Law to first-year Physics and Mathematics students at the Rubén Darío Campus of UNAN-Managua. The objective was to determine whether the use of these resources improves learning of the subject. To this end, a quasi- experimental methodology with a descriptive and analytical approach was applied, using a pretest and posttest with a sample of 10 students. The instrument included questions about the concepts of Ohm's Law and about students' opinions regarding the use of virtual simulators. The results showed a notable improvement in understanding of the subject after using the simulator. This led to the conclusion that teaching with virtual simulators yields better results than teaching with traditional methods, as it facilitates learning in a clearer, more dynamic, and participatory manner.
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