Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica

Palabras clave: evaluación con la app kahoot, rendimiento escolar, apreciación del rendimiento, comprensión lectora

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, básica y con diseño pre experimental. La intervención contempló el empleo de Kahoot, la recolección de datos consideró un pre test y post test constituido por 25 ítems, las mismas que midieron las dimensiones literales, inferencial y criterial de la comprensión lectora. Los resultados mostraron el progreso en los niveles de comprensión, reafirmando la premisa que las nuevas tecnologías pueden ser empleadas de manera efectiva para fines educativos.

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Publicado
2020-02-01
Cómo citar
Torres Rivera, J., Rodriguez Baca, L., Alarcón Diaz, H., Espinoza Zavala, E., & Alarcón Diaz, M. (2020). Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica. Revista Multi-Ensayos, 31-36. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v0i0.9334