Presencia de contenidos de género en carreras de grado: el caso de la Universidad Nacional de San Jua

  • Andrea Benavidez Universidad Nacional de San Juan
  • Valeria Gili Diez Universidad Nacional de San Jua
  • Victoria Galoviche Universidad Nacional de San Juan
  • Paula García Mavrich Universidad Nacional de San Juan
  • Mariana Guerra Universidad Nacional de San Juan
  • Franco Barboza Pirán Universidad Nacional de San Juan
  • Ivana Soler Universidad Nacional de San Juan
  • Juan Matta Universidad Nacional de San Juan
  • Hernán Videla Universidad Nacional de San Juan
  • Gabriela Bazán Universidad Nacional de San Juan
Palabras clave: Enseñanza superior, Estereotipo (psicología), Educación superior, Desarrollo curricular

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo dar cuenta del análisis realizado sobre la presencia de contenido de género en las diferentes carreras y asignaturas de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina en el período 2017 – 2018. Se indaga en el conjunto de motivadores para el abordaje de temáticas de género, su relación con los contenidos en las asignaturas y la recepción por parte de los/las estudiantes. Este relevamiento representa un insumo que permite problematizar, reflexionar sobre el rol de la Educación Superior y el tratamiento de temáticas de género en las aulas. La investigación surgió de la significatividad social que impone en la agenda pública el abordaje de la problemática de género en todos los ámbitos. La metodología utilizada es principalmente cualitativa, los datos han sido obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas a docentes de la Universidad Nacional de San Juan que imparten contenido de género en sus asignaturas. En este caso, ante la incipiente presencia que muestran las producciones académicas sobre la relación entre educación superior y género en la Universidad Nacional de San Juan, la incursión en el campo constituyó un verdadero desafío. Entre los hallazgos realizados, se considera el papel transformador que define a la universidad pública en el siglo XXI. Asimismo, se asume el enfoque crítico hacia los factores que tradicionalmente han configurado las matrices patriarcales presente en la cultura, como los modos de producir y reproducir conocimientos. Se aporta, desde la labor de investigación, un ámbito fecundo para la reflexión de teoría feminista con perspectiva transversal.

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Resumen
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Publicado
2018-12-01
Cómo citar
Benavidez, A., Gili Diez, V., Galoviche, V., García Mavrich, P., Guerra, M., Barboza Pirán, F., Soler, I., Matta, J., Videla, H., & Bazán, G. (2018). Presencia de contenidos de género en carreras de grado: el caso de la Universidad Nacional de San Jua. Entorno, (66), 102-112. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6730
Sección
Artículos