RODRÍGUEZ A., Sandra E. Legitimación cognitiva de políticas de calidad universitaria a través del proceso de aprendizaje y rendimiento académico. Paradigma: Revista de Investigación Educativa, [S. l.], v. 21, n. 35, p. 75–98, 2015. DOI: 10.5377/paradigma.v21i35.2278. Disponível em: https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/2278. Acesso em: 6 dic. 2025.