El tutor de empresa del Ingeniero Civil de la Universidad de Holguín, Cuba: pertinencia de su formación pedagógica

Resumen

El artículo tuvo como objetivo fundamentar epistemológicamente la pertinencia de la formación pedagógica de los profesionales que se desempeñan como tutores de estudiantes de Ingeniería Civil en empresas del sector de la construcción. Para ello, se desarrolló un estudio documental orientado a la sistematización de los fundamentos teóricos y categorías de la Pedagogía Profesional que sustentan dicho proceso formativo. La investigación, aunque es de tipo documental, toma como marco de referencia situacional a los tutores de empresas de la construcción de la provincia de Holguín que participan en la formación de los Ingenieros Civiles de la Universidad de Holguín, Cuba. Para llevar a cabo el proceso investigativo, se emplearon los métodos de análisis y síntesis, inducción - deducción y la revisión documental. Como resultado, se obtuvo una sistematización teórica de las categorías de la Pedagogía Profesional como ciencia para la fundamentación del proceso de formación pedagógica de los especialistas de las empresas de la construcción que se desempeñan como tutores de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil. Se concluye que la Pedagogía Profesional constituye la ciencia que aporta el sistema categorial para la fundamentación epistemológica de la pertinencia de la formación pedagógica de los tutores de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil de la universidad de Holguín, Cuba, durante sus prácticas laborales en las entidades de la construcción.