Enfoques de la educación artística en la Escuela Secundaria para Nicaragua

  • Anna Danilovna Medrano Martínez Facultad de Educación e Idiomas, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.
Palabras clave: arte, educación, currículo

Resumen

El presente artículo es un sub capítulo de la fundamentación teórica de la tesis doctoral, titulada Efectividad de la carrera Cultura y Artes de la Facultad de Educación e Idiomas, UNAN-Managua en la formación del profesorado de enseñanza artística y cultural para la educación secundaria nicaragüense. El estudio corresponde al paradigma sociocrítico se fundamenta en el enfoque hermenéutico- interpretativo en el análisis teórico y experiencia profesional del área de estudio, lo que permitió contextualizar los argumentos relevantes en el campo de las necesidades de la ilustración artística en los nuevos modelos educativos del siglo XXI, la características de estas disciplinas en los procesos de interconexión entre las materias de los currículos escolares y las competencias que desarrolla el estudio de las artes, para la comprensión sociocultural y cognitivo en todas las esferas de la formación del ciudadano, refuerza la necesidad objetiva en el desarrollo de la creatividad como base de la innovación en todos los contextos dentro de una sociedad en distintos campos profesionales; para Nicaragua como una nación en vías de un creciente desarrollo, la transformación curricular que integra los componentes artísticos en las escuelas muestra la importancia que sus aportaciones generan en las múltiples disciplinas de la formación académica.

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Publicado
2020-12-17
Cómo citar
Medrano Martínez, A. (2020). Enfoques de la educación artística en la Escuela Secundaria para Nicaragua. Revista Científica De FAREM-Estelí, (36), 3-21. https://doi.org/10.5377/farem.v0i36.10608
Sección
Ciencias de la Educación