Las creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizaje

Autores/as

  • Nelson Rubén Martínez Reyes Candidato a Doctor en Educación por la Universidad de Costa Rica. Académico e investigador, Escuela de Educación de la Universidad Don Bosco

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i12.2193

Palabras clave:

creencias, evaluación, profesor, aprendizaje, educación

Resumen

Este artículo presenta los hallazgos de la investigación realizada acerca de las creencias que sobre evaluación del aprendizaje tienen los profesores de la Universidad Don Bosco. Este es un estudio cualitativo que precisamente buscaba caracterizar las creencias de los profesores y ver cómo estas se vinculan a modelos educativos y evaluativos tradicionales o constructivistas. El estudio parte de la premisa que muchas de las creencias que los profesores tienen sobre enseñanzaaprendizaje- evaluación guían de alguna forma su práctica educativa.

Diá-logos 12, 45-66.

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Publicado

2015-11-23

Cómo citar

Martínez Reyes, N. R. (2015). Las creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizaje. Diá-Logos, (12), 45–66. https://doi.org/10.5377/dialogos.v0i12.2193

Número

Núm. 12 (2013)

Sección

Artículos

Licencia

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